在创业路上老师应该怎么做好“学生”、教好学生

    如今，各高校顺应时代发展，开展双创教育的有益探索：开设双创课程，进行课程改革；组织双创训练，开拓前沿教学模式等。

综观目前高校双创导师队伍，水平不齐，热情有余专业性欠缺，难以为创业者提供卓有成效的指导。对缺乏创业经验或是无经验的老师进行培训，可依据众多经典的成功创业案例，设计适合高校自身特色的创业素质测评系统和创业能力生成模型，以其代入感使教师从中分析创客经验和汲取创客品质。

春风化雨“巧”润物。对高校创业导师的培训也是提升大学生创客项目品质的关键一环。创业导师更要认识自身不足而加强学习。

近年来，大学生创业项目数量虽呈现井喷式新态，却依旧陷于存活率太低，死亡率太高的困境。大学生创客大多认为这一切皆因“资本寒冬”侵袭所致。然而，投资机构并不认同“资本寒冬”一说，投资人就如“老猎人”，一直在等待优秀的项目脱颖而出。

商业计划书是项目团队的‘第一张脸’，投资人只有看过商业计划书之后，才会决定是否有必要与创业团队见面。而目前我国大学生接受计划书写作训练比例却仍不足5%，这一问题需要高校在双创教育中引起重视。

    大学生创客不投机取巧、不浮于表面钻营，真正创造出经得起市场检验的产品，才是“中国制造”向“中国智造”及“中国质造”转型的永久保障。 
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